Wat is verslaving? Stadia van ontwikkeling, persoonlijkheidskenmerken en preventie

Verslaving - verslaving aan geestveranderende stoffen of een obsessieve behoefte aan bepaalde acties die niet het niveau van fysieke afhankelijkheid bereiken. Bijgevolg is verslavend gedrag gebaseerd op de constante behoefte aan drugs, alcohol, roken, obsessief gedrag (te veel eten, aanhoudende gedragspatronen), met als doel de emotionele toestand en perceptie van de omringende realiteit te veranderen. Verslavend gedrag is wijdverspreid en heeft een hoge weerstand tegen behandeling en lage reversibiliteit.

Stadia van verslavingsontwikkeling

De volgende stappen worden onderscheiden in de evolutie van pathologische verslavingen, maar ze kunnen ook worden beschouwd als graden van ernst van verslavend gedrag:

  1. Fase van de eerste proef.
  2. Het stadium "Verslavend ritme", waarbij episoden van verslaving toenemen en een overeenkomstige gewoonte wordt ontwikkeld.
  3. Het stadium van duidelijk verslavend gedrag - verslaving wordt de enige manier om te reageren op de problemen van het leven, terwijl de aanwezigheid ervan sterk wordt ontkend, er disharmonie is tussen het zelfbeeld van een persoon en de realiteit.
  4. Het stadium van fysieke afhankelijkheid - verslavend gedrag wordt dominant, bestuurt alle aspecten van het leven van een persoon, het effect van het verbeteren van de stemming verdwijnt.
  5. Het stadium van complete fysieke en mentale degradatie - door het constante gebruik van psychoactieve stoffen of schadelijk gedrag, het werk van alle organen en systemen is verstoord, de reserves van het lichaam zijn uitgeput, er verschijnen veel ernstige ziekten in combinatie met een uitgesproken afhankelijkheid. In dit stadium kan de verslaafde overtredingen begaan, gewelddadig zijn.

Verslaving classificatie

De volgende soorten verslavend gedrag worden onderscheiden:

  1. Chemische verslaving (drugsverslaving, drugsmisbruik, roken, alcoholisme).
  2. Eetstoornissen (anorexia, vasten, boulimia).
  3. Niet-chemische soorten verslavingen (gamen, computer, seksueel, opdringerig winkelen, workaholism, verslaving aan luide muziek, enz.).
  4. Extreem enthousiasme voor elk type activiteit dat leidt tot het negeren van de bestaande levensproblemen en hun verergering (religieus fanatisme, sektarisme, MLM).

Deze classificatie van verslavend gedrag houdt rekening met het maximale aantal soorten, maar deze scheiding is tamelijk arbitrair - de groepen van niet-chemische afhankelijkheden en overmatige hobby's zijn heel dichtbij en worden voornamelijk verdeeld door de aanwezigheid of afwezigheid van de overeenkomstige nosologische groep in de nomenclatuur van ziekten.

De consequenties van verschillende soorten verslavingen voor mens en maatschappij verschillen aanzienlijk, daarom is voor sommigen de houding neutraal (roken) of zelfs goedkeuren (religiositeit).

Vorming van verslavende persoonlijkheid

Een aantal kenmerken van de belangrijkste openbare instellingen dragen bij aan de vorming van verslavingen. Beschouw ze in meer detail.

familie

Een disfunctioneel gezin is een van de bepalende factoren bij het optreden van afwijkend gedrag. Deze omvatten families waarin een van de leden lijdt aan chemische verslaving, evenals families van het emotioneel-repressieve type, waarin er een vergelijkbaar type relatie is.

Deze groep gezinnen kenmerkt zich door een dubbele standaard in communicatie, het ontkennen van duidelijke problemen, het cultiveren van illusies, het gebrek aan hulp van ouders, waardoor het kind went om te liegen en achter te blijven, wordt wantrouwend en boos.

Kinderen in dergelijke gezinnen ervaren een sterk gebrek aan positieve emoties, ondersteuning door ouders en deelname. De behandeling van het kind is vaak wreed, de gezinsrollen zijn stabiel, ouders zijn autoritair, communicatie gaat gepaard met frequente conflicten. Er zijn geen definitieve persoonlijke grenzen, persoonlijke ruimte. Slecht functionerende gezinnen zijn erg gesloten, informatie over interne problemen is verborgen, terwijl er binnen het gezin geen sprake is, en beloftes worden niet nagekomen. Gevallen van seksueel misbruik zijn mogelijk. Kinderen in dergelijke gezinnen worden gedwongen vroeg op te groeien.

Onderwijssysteem

Het schoolsysteem moedigt voortdurend hard werken aan in het leren, waarbij interpersoonlijke relaties volledig worden genegeerd. Als gevolg hiervan hebben kinderen geen vrije tijd voor zelfkennis, communicatie, wat leidt tot een gebrek aan ervaring in echte situaties, het vermogen om in het huidige moment te leven. Het kind is bang voor moeilijkheden en vermijdt ze met alle macht. Na het behouden van de gebruikelijke patronen om problemen na het afstuderen te vermijden, krijgen kinderen die het op school goed deden vaak afwijkend gedrag. Verslavende respons is vooral gemakkelijk te ontwikkelen bij leerlingen van scholen voor hoogbegaafde kinderen, die naast school ook deel uitmaken van extra klassen en in kringen. Ze missen elke mogelijkheid tot initiatief, en daarom reageren ze, geconfronteerd met het echte leven, met een gevoel van angst en paniek in plaats van te mobiliseren en te zoeken naar winnende strategieën. Naast kennis brengt het onderwijs verouderde, onbuigzame overtuigingen, attitudes en manieren van reageren voort die niet van toepassing zijn in het leven.

Ook belangrijk is de persoonlijkheid van de leraar, die in de omgeving van vandaag niet altijd een waardig voorbeeld is, vooral vanwege professionele vervorming.

religie

Aan de ene kant hielp religie om te redden, zich te ontdoen van verslavingen en gaf veel mensen zin aan het leven. Aan de andere kant kan religie zelf een sterk verslavend middel worden. Het kan zijn dat iemand de geleidelijke betrokkenheid bij een sekte die destructief is in relatie tot het leven van zijn leden niet opmerkt. Zelfs het traditionele christendom draagt ​​gedeeltelijk bij aan de vorming van verslavend gedrag - de ideeën over nederigheid, geduld, acceptatie komen dicht bij co-afhankelijke personen en relatieverslaafden.

Kenmerken van verslavende persoonlijkheden

Alle patiënten met afwijkend gedrag hebben een aantal kenmerken, waarvan sommige de oorzaak zijn, en sommige zijn het resultaat van verslaving. Deze omvatten:

  • Vertrouwen en welzijn in moeilijke omstandigheden, samen met een slechte tolerantie voor de gebruikelijke dagelijkse routine. Deze functie wordt beschouwd als een van de hoofdoorzaken van verslavend gedrag - het is het verlangen naar een comfortabele gezondheidstoestand waardoor dergelijke mensen naar spanning zoeken.
  • Verslavende individuen geven de voorkeur aan leugens vertellen, anderen de schuld geven voor hun fouten.
  • Ze worden gekenmerkt door heldere externe manifestaties van superioriteit in combinatie met een laag zelfbeeld.
  • Angst voor diep emotioneel contact.
  • Voorkom aansprakelijkheid.
  • Angst en afhankelijkheid.
  • Manipulatief gedrag.
  • De wens om te ontsnappen aan de dagelijkse realiteit en de zoektocht naar intense sensuele en emotionele ervaringen, die wordt uitgevoerd door een soort "vlucht" - in werk, fantasie, zelfverbetering, de werelden van drugs of alcohol.

Preventie van verslavend gedrag

Voor een effectieve preventie van verslavend gedrag is vroeg begin van buitengewoon belang. Daarom wordt veel aandacht besteed aan primaire preventie - het voorkomen van verslavingsgedrag. Het bevat de volgende stappen:

  • Diagnostiek - het identificeren van kinderen van wie de persoonlijkheidskenmerken de mogelijkheid van verslavend gedrag aangeven door observatie en psychologische technieken. Om de samenstelling van de risicogroep te verduidelijken, is het mogelijk informatie te verzamelen over de gedragspatronen van kinderen, de gezinssamenstelling en de interesses van het kind van leraren. Het observeren van het kind zal helpen om in hun toespraak negatieve uitspraken over zichzelf, beschuldigingen van anderen, gebrek aan persoonlijke mening en interesses te identificeren.
  • Informatief - verspreiding onder kinderen van informatie over slechte gewoonten, seksueel gedrag, methoden om met stress om te gaan, communicatietechnologieën.
  • Correctional - gericht op het corrigeren van negatieve gewoonten en attitudes, het vormen van een constructieve benadering van de moeilijkheden van het leven, het aanwakkeren van de vaardigheid om aan jezelf te werken, effectieve communicatie.

Secundaire preventie van verslavend gedrag is gericht op het identificeren en behandelen van mensen met vroege stadia van verslaving, en tertiaire preventie is gericht op het socialiseren van mensen die zijn genezen van verslavingen.

Verslag "Verslavend gedrag van adolescenten"

De oorsprong van de term verslaving gaat terug naar slaafse afhankelijkheid. Hoewel een verslaafde zich slaaf voelt door tabak, alcohol, voedsel, drugs, psychotrope drugs of andere mensen, zijn deze objecten verre van "parasieten" voor hem. Integendeel, het doel van de drugsverslaving wordt in essentie als "goed" ervaren; soms wordt het zelfs de enige bezigheid die betekenis lijkt te geven aan iemands leven. De mentale economie die ten grondslag ligt aan verdovend gedrag is bedoeld om gevoelens van angst, woede, schuldgevoelens, depressie, depressie of elke andere staat van affect die ondraaglijke mentale stress veroorzaakt, te verdrijven. Eenmaal gecreëerd of ontdekt, moet altijd de bron van de narcotische staat of handeling aanwezig zijn om deze emotionele ervaringen te verlichten, zelfs als het maar voor een korte tijd is, wanneer dat nodig is. Dus, een van de doelen van narcotisch gedrag is om van de zintuigen af ​​te komen.

Verslavend gedrag (uit het Engels, verslaving - verslaving, vicieuze neiging) - 'een van de vormen van afwijkend, afwijkend gedrag met de vorming van het verlangen om aan de realiteit te ontsnappen'. Een dergelijke terugtrekking vindt plaats (wordt uitgevoerd) door kunstmatig de mentale toestand te veranderen door bepaalde psychoactieve stoffen te nemen. De verwerving en het gebruik van deze stoffen leidt tot een constante fixatie van de aandacht op bepaalde activiteiten. De aanwezigheid van verslavend gedrag wijst op een verminderde aanpassing aan de veranderende omstandigheden van de micro- en macro-omgeving.

Van bijzonder belang in de afgelopen tijd zijn de kwesties van een gezonde levensstijl van jongeren. In de afgelopen decennia is het probleem van verslavend gedrag van jongeren geassocieerd met het gebruik van verschillende psychoactieve stoffen en het niet bereiken van mentale en fysieke afhankelijkheid ervan bijzonder acuut geworden.

Het gebrek aan speciale kennis en vaardigheden van een gezonde levensstijl, evenals tijdige sociaal adaptieve gedragsstrategieën in het volwassen deel van de bevolking - ouders, leraren - staat hen niet toe om een ​​effectieve educatieve actie, psychologische en sociale ondersteuning te bieden.

De snelle groei van het aantal kinderen en adolescenten met verslavend gedrag en de hoge sociale betekenis van het probleem typeren de studie van dit probleem als een van de centrale in de moderne psychologische en pedagogische literatuur.

Deskundigen van een breed scala van wetenschappen en sociale praktijken hebben zich vandaag aangesloten bij de studie van het probleem van het voorkomen en overwinnen van het gebruik van psychoactieve stoffen. Bepaalde theoretische voorwaarden zijn ontwikkeld voor het bouwen van sociale en pedagogische projecten voor de preventie van verslavend gedrag, ook onder jongeren.

De praktische betekenis van het onderzoek wordt bepaald door het feit dat de in de loop van het onderzoek verkregen gegevens de basis kunnen vormen voor verdere studie van verslavend gedrag, de resultaten van primaire preventie nuttig kunnen zijn, de ontwikkeling van het programma die we in ons onderzoek zullen uitvoeren.

Het doel van ons onderzoek is: om de neiging tot verslavend gedrag bij jongeren vast te stellen, om een ​​programma op te stellen ter voorkoming van het gebruik van psychoactieve stoffen.

Het doel van het onderzoek is het verslavende gedrag van jongeren.

Het onderwerp van ons onderzoek is de kenmerken van verslavend gedrag onder jongeren in de onderwijsomgeving.

Om onderzoeksproblemen op te lossen, werden de volgende methoden gebruikt:

1. "Express diagnostiek van chemische afhankelijkheid bij adolescenten" (AE Lichko, I.Ju. Lavkay)
Naam _______________________
Leeftijd ______

"Snelle diagnose van chemische afhankelijkheid bij adolescenten"

Instructies: Beantwoord de vijf vragen in de vorm van "Ja" of "Nee". Uw antwoorden zijn nodig om leeftijdgerelateerde alcoholgerelateerde trends in onze regio te identificeren.

1. Drink je of gebruik je drugs om je te ontspannen, je beter te voelen of je bij het bedrijf aan te sluiten? ____

2. Heb je ooit gedronken of drugs gebruikt terwijl je alleen was? _____

3. Drink jij of een van je goede vrienden alcohol of drugs? _______

4. Heeft een van uw naaste familieleden problemen met alcohol- of drugsgebruik? ____

5. Heeft u problemen gehad met het gebruik van medicijnen? _____

De test "Express diagnostiek van chemische afhankelijkheid bij adolescenten" (vragenlijst RAFFT) is ontworpen om het gebruik van alcohol en drugs, de neiging tot chemische afhankelijkheid in de adolescentieomgeving te identificeren.

Evaluatie van testresultaten (RAFFT-vragenlijst): positieve antwoorden op de 1e, 2e en 5e vragen worden geschat op 1 punt elk, en op de 3e, 4e - op 0.5 punten. Ten minste één positieve reactie duidt op een neiging tot verslavend gedrag. Als de som 2 of meer punten is, dan bestaat er een serieus vermoeden dat de adolescent een chemische verslaafde is.

2. Het spel "Magische handen." Kennismaking met persoonlijke functies. Holistische persoonlijkheidsstructuur. Persoonlijkheid en karakter.

Doel: De motivatie voor deelname aan het programma veiligstellen. Bekendheid met de kenmerken van het zelf. Bewustwording van de integriteit en diversiteit van het individu.

Aan de slag Duur 10 minuten.

Doel: Introductie tot het onderwerp van de les.

Methode: "Magische palmen"

Instructies voor deelnemers: het concept van karakter.

Oefening - "Magische palmen"

Elke deelnemer krijgt twee vellen papier. Hij schrijft zijn naam, dan leidt hij op een blad een potlood om zijn linkerpalm, aan de andere - zijn rechterhandpalm. Voorgesteld wordt om alle positieve eigenschappen op elke vinger van de linkerhand te schrijven, allemaal negatief aan de rechterkant. Vervolgens worden de tekeningen in een cirkel gestart en kan elke persoon de andere kwaliteiten van de auteur tussen de vingers toevoegen.

Aan de ene kant maakt deze techniek het mogelijk om hun individualiteit en het unieke karakter van hun persoonlijkheid te realiseren, aan de andere kant laat het zien dat iedereen dezelfde kenmerken en kenmerken kan vinden die andere mensen hebben.

1. Denk je van tevoren over computergames, onthoud vaak de vorige fases van het spel, anticipeer op de volgende?


2. Voel je constant het gebrek aan tijd doorgebracht in computerspellen, wil je constant langer spelen?
3. Je moest leraren, leiders of ouders vragen om op zijn minst een deel van de lessen te vervangen door computerspelletjes.
4. Je hebt het gevoel dat het niet altijd mogelijk is om het spel onmiddellijk te stoppen.
5. U voelt zich geïrriteerd of moe als u lange tijd niet op de computer speelt.
6. Meestal ben je meer dan gepland bezig met computerspellen.
7. Er zijn gevallen geweest waarin je het risico liep om problemen te krijgen in je studie of in je persoonlijke leven vanwege een computerspel.
8. Je moest ouders, leraren, artsen of andere mensen bedriegen om je passie voor computerspellen te verbergen.
9. Je moest dringend het venster sluiten met een computerspel als ouders, leraren en vrienden naderden.
10. Ik denk dat de beste games 3D-acties zijn (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager, etc.)
11. Ik geloof dat het diegenen zijn die geen 3D-actie en andere soortgelijke spellen spelen - Lamers.
12. Bij u thuis zijn er meer dan 3 schijven met 3D-actiegames die u vaak gebruikt.
13. U hebt herhaaldelijk computerspellen gebruikt om problemen in het echte leven te voorkomen.
14. Je moest bij een computerspel gaan zitten om je humeur te corrigeren (bijvoorbeeld schuldgevoel, hulpeloosheid, prikkelbaarheid) of gewoon om te kalmeren.

Hoeveel uitspraken zijn waar voor jou?

Interpretatie van resultaten:
Als het onderwerp affirmatief meer dan 5 vragen beantwoordt - een hoog niveau van gokverslaving, is gokverslaving een voldongen feit.

Als het onderwerp 3 of minder positieve antwoorden gaf, is het resultaat laag.

Sociale manifestaties van alcoholisme: - Veranderen van de vriendenkring. - Oninteressante en onnodige samenleving. - Relaties "je bent voor mij - ik ben voor jou", manipulaties, bedrog. - Isolatie. - Verlies van sociale vaardigheden. - De wereld om ons heen wordt als vijandig ervaren. - Verlies van vrienden, vertrouwen. - De vernietiging van familierelaties. - Verlies van werk, studeren. - Misdaden. - Psychologisch aspect van alcoholafhankelijkheid: "Psychische afhankelijkheid wordt gekenmerkt door een grijpend verlangen of een onweerstaanbare aantrekkingskracht op het gebruik van een psychoactieve stof, een neiging om de dosis ervan te verhogen om het gewenste effect te bereiken, het falen om een ​​stof te nemen veroorzaakt mentaal ongemak en angst."

Manifestaties van verslaving op psychologisch niveau:

- Corridor denken - een persoon mist verschillende keuzes bij het nemen van beslissingen, er is maar één optie - te gebruiken

- Electorisch geheugen - alleen aangename dingen worden onthouden, onplezierige gebeurtenissen worden diep in het onderbewustzijn "gedreven". - Emotionele schommelingen - van emotionele kou tot sterke gevoelens

- Tractie of obsessieve drang om drugs te gebruiken.

- Geestelijk lijden in de afwezigheid van een medicijn.

- De man ontkent de problemen die samenhangen met drugsgebruik, ontkent de ziekte zelf.

- De oorzaak en gevolg-relatie van gebeurtenissen en acties wordt geschonden.

- Er is geen mogelijkheid om de echte wereld adequaat waar te nemen.

- Totale leugens, zelfs voor jezelf, zelfs als het gemakkelijker is om de waarheid te vertellen.

- Verhoog de hoeveelheid tijd doorgebracht op de computer.

- Verwaarlozing van familie en vrienden.

- Gevoelens van leegte, depressie, irritatie niet achter de computer.

- Liegen aan werkgevers of familieleden over hun activiteiten.

- Problemen met werk of studie.

1. Constant engagement, een toename van de tijd doorgebracht in een spelsituatie.

2. Veranderen van het interessegebied, verdringing van de oude spelmotivaties, constante gedachten over het spel, de prevalentie en verbeelding van situaties geassocieerd met spelcombinaties.

3. "Verlies van controle", uitgedrukt in het onvermogen om te stoppen met spelen, zowel na een grote overwinning, als na constante verliezen.

4. Standen met psychisch ongemak, irritatie, angst, zich ontwikkelende met relatief korte tussenpozen na de volgende deelname aan het spel, met een onoverkomelijke wens om weer te gaan spelen. Dergelijke toestanden lijken op een aantal manieren op onthoudingsomstandigheden bij drugsverslaafden, ze gaan gepaard met hoofdpijn, slaapstoornissen, angstgevoelens, een slecht humeur, concentratiestoornissen.

5. Gekenmerkt door een geleidelijke toename van de frequentie van deelname aan het spel, de wens voor een steeds groter risico.

6. Periodiek optredende toestanden van stress, vergezeld van een game "drive", allemaal het overwinnen van de wens om een ​​kans te vinden om deel te nemen aan een kansspel.

7. De snel toenemende achteruitgang in het vermogen om de verleiding te weerstaan. Dit komt tot uiting in het feit dat, na voor eens en voor altijd te hebben besloten om "deel te nemen", bij de geringste provocatie (ontmoeting met oude bekenden, praten over het spel, het hebben van een aantal kansspelinrichtingen, enz.), Het gokken hervat wordt.

- Een onevenredig grote hoeveelheid tijd en aandacht wordt besteed aan de persoon aan wie de verslaving is gericht. Gedachten van de 'geliefde' domineren de geest en worden een overgewaardeerd idee. Het proces heeft intrusieve eigenschappen, gecombineerd met geweld, dat extreem moeilijk te bevrijden is.

- De verslaafde is overgeleverd aan het ervaren van onrealistische verwachtingen ten aanzien van de andere persoon die zich in het systeem van deze relatie bevindt, zonder kritiek te hebben op zijn toestand.

- De liefdesverslaafde vergeet zichzelf, houdt op te zorgen voor zichzelf en denkt na over de behoeften buiten de verslavende relatie. Dit geldt ook voor de relatie met familieleden en vrienden.

- herhaald verlies van controle over hun seksuele gedrag;

- de voortzetting van dergelijk seksueel gedrag, ondanks de schadelijke effecten.

- het verlangen naar continu succes en goedkeuring van anderen;

- gedachten fixen op het werk;

- vervreemding van familie, vrienden;

- overmatige aandacht voor je eigen lichaamsbouw;

- verslaving aan bepaalde voedingsmiddelen.

7. Religieus destructief gedrag

(fanatisme, betrokkenheid bij de sekte).

Leidt een dubbelleven, de tiener probeert het te verbergen. De wens om leugens te vertellen, anderen te misleiden en anderen de schuld te geven voor hun eigen fouten en blunders vloeide voort uit de structuur van de verslavende persoonlijkheid, die probeert zijn eigen 'minderwaardigheidscomplex' te verbergen voor anderen, vanwege het onvermogen om te leven in overeenstemming met de principes en algemeen aanvaarde normen. Vanwege het slechte uithoudingsvermogen van alledaagse problemen, constante verwijten van ongeschiktheid en het gebrek aan vitaliteit van geliefden en degenen rond verslaafden, wordt een verborgen "minderwaardigheidscomplex", hypercompensatorische reactie gevormd. Van lage zelfwaardering onder invloed van externe evaluatie van anderen, individuen onmiddellijk te overschatten, het passeren van de adequate. De opkomst van een gevoel van superioriteit ten opzichte van anderen vervult een defensieve psychologische functie, helpt het zelfbeeld te behouden in ongunstige omstandigheden van confrontatie van het individu met het gezin of team. Het gevoel van superioriteit is gebaseerd op een vergelijking van het "grijze moeras van de fijnproevers", waarin al degenen rondom en het "ware leven-vrije leven" van de verslavende persoon zich bevinden.

Er zijn de volgende risicofactoren inherent aan studenten:

Alcoholisme bij nabestaanden (ouders, broers en zussen, grootouders, ooms, tantes)

Drugsverslaving bij nabestaanden (ouders, broers en zussen, grootouders, ooms, tantes)

Chronische psychische stoornissen bij nabestaanden (ouders, broers en zussen, grootouders, ooms, tantes)

Vroege (tot 15 jaar) seksuele activiteit.

Vroeg (tot 14 jaar) het begin van alcoholgebruik, eerder (tot 12 jaar) roken.

Lage tolerantie voor de gebruikte stof.

Herhaalde ontvangst na de eerste test.

Aanvaardbare verslavende stoffen

Organische hersenschade met psychische stoornissen.

Vertragingen en asynchronie van mentale ontwikkeling.

Opkomende persoonlijke pathologie. Gedragsstoornissen.

De beschikbaarheid van oppervlakteactieve stoffen om objectieve redenen (bijvoorbeeld woongebied)

Abnormale opvoedingsstijlen in de familie

Een gezin met een laag inkomen opvoeden (ver onder het gemiddelde)

Onderwijs in een gezin met een hoog inkomen (ver boven het gemiddelde)

Onder vrienden zijn klasgenoten kinderen met systematisch asociaal gedrag.

Lage schoolprestaties

Systematische conflicten met leraren en studenten.

Individuele functies die het niveau van psychische stoornissen niet bereiken.

Passieve sociale positie.

Lage sociale vaardigheden

Gebrek aan echte opvattingen over de toekomst

Gebrek aan levensvooruitzichten in het komende jaar (om objectieve redenen).
De volgende leeftijdgerelateerde risicofactoren voor de vorming van verslavend (zelfdestructief) gedrag kunnen worden onderscheiden, die verband houden met de psychologische kenmerken van de adolescentie. Dit is:

een verhoogde passie voor communicatie met groeperingseffecten;

verlangen naar weerstand, koppigheid, protest tegen educatieve autoriteiten; ambivalentie en paradox van karakterologische reacties;

het verlangen naar onafhankelijkheid en scheiding van het gezin;

de wens voor een onbekend, risicovol gedrag, dat vaak niet alleen afwijkend, maar ook delinquent (antisociaal) gedrag van adolescenten bepaalt;

neiging om de mate van complexiteit van problemen te overdrijven;

Jeugdproblemen kunnen op drie manieren worden opgelost:

Terwijl ouders en de school de verantwoordelijkheid op elkaar verleggen, worden jongeren vaak gehuld in een mist van misverstanden. Sommige volwassenen vinden dat alleen zware straffen de 'kleine schurken' zal helpen stoppen. Anderen geloven dat de fout is geworteld in hoe jongeren worden opgevoed.

Voor degenen die de eerste keuze ondersteunen, ongeacht de redenen, verdienen de jongeren van vandaag steun. Aangezien deze hulp niet van een familie kan komen, valt de verantwoordelijkheid op de schouders van artsen, psychologen, maatschappelijk werkers en andere professionals.

Mensen die deze keuze ondersteunen, zijn van mening dat de staat meer moet uitgeven aan diensten die door dergelijke professionals worden geleverd. Het is beter om te investeren in preventie dan om de gevolgen van uw passiviteit, zoals jeugdcriminaliteit, aan te pakken. (15; 54)

Voorstanders van deze benadering zijn van mening dat er meer aandacht moet worden besteed aan waarden als familie, wederzijds respect, eerlijkheid, hartelijkheid. Mensen kunnen worden beschouwd als leden van een enkele grote familie, met name jonge mensen, die zich in moeilijke omstandigheden bevinden.

Wanneer morele richtlijnen in ons dagelijks leven ontbreken, kunnen al onze jonge mensen worden beschouwd als onderdeel van een risicogroep. Het feit dat steeds meer jonge mensen in moeilijke levensomstandigheden verkeren, toont aan dat de huidige methoden om jongeren op te voeden die niet afhankelijk zijn van morele waarden onhoudbaar zijn. Alcohol, seks, drugs en geweld (via televisie, films, video's en popmuziek) maakten hun weg naar de jeugdcultuur. Die jonge mensen met een sterke morele basis kunnen dergelijke gevaarlijke verleidingen weerstaan. Hun veerkracht verdient meer dan ooit - uitgestelde hulp.

Jongeren kunnen niet geloven in de waarde van eerlijkheid, respect voor mensen, zelfbeheersing, als ze niet zien dat deze waarden leiden tot succes in het leven. Het is duidelijk dat jongeren tegenwoordig lachen om de overtuigingen van de oudere generaties dat iedereen 'stevig op eigen benen moet staan'. In de huidige economische situatie garandeert zelfs hard werken geen jonge economische zekerheid.

Preventie is de verantwoordelijkheid van het onderdeel van het dagelijkse werk voor niet alleen behandelings- en profylactische instellingen, maar ook voor alle maatschappelijke organisaties en instellingen bij het uitvoeren van maatregelen voor de bescherming en verbetering van het milieu, en het naleven van hygiënische normen en eisen. De implementatie van de taken van het voorkomen van een gezonde levensstijl is alleen mogelijk met de deelname van de bevolking zelf en wordt uitgevoerd door klinisch onderzoek, uitgebreid hygiëneducatie en sanitaire voorzieningen, waarbij maatschappelijk werkers worden opgeroepen om samen met artsen deel te nemen.

Preventie is een van de belangrijkste en veelbelovende activiteitengebieden in sociaal werk. Het leven elke dag overtuigt dat het gemakkelijker is, tegen veel lagere kosten voor de samenleving en het individu, om mogelijke afwijkingen in de acties of het gedrag van een sociaal object te voorkomen dan om te gaan met de negatieve gevolgen die al zijn opgetreden.

Preventief sociaal werk omvat het nemen van maatregelen ter voorkoming van sociaal afhankelijke schendingen van de somatische, mentale en reproductieve gezondheid, het bevorderen van een gezonde levensstijl, het zorgen voor sociale bescherming van de rechten van burgers op het gebied van gezondheidsbescherming. (32; 405)

Preventief sociaal werk is verdeeld in twee soorten:

1) primaire preventie;

2) secundaire preventie.

De taak van primaire preventie is het voorkomen van de ontwikkeling van menselijke pathologische aandoeningen, d.w.z. het uitvoeren van een sociaal-economische analyse, het vormen van de ideeën van de bevolking over een gezonde levensstijl, een actieve levenspositie in relatie tot hun gezondheid.

Secundaire preventie is gericht op het voorkomen van verdere progressie van de ziekte en biedt een reeks therapeutische en preventieve maatregelen, evenals het oplossen van een aantal sociale problemen. Tegelijkertijd wordt een sociaal onderzoek naar de arbeidscapaciteit uitgevoerd, wordt een arbeidsprognose bepaald en wordt de invloed van sociale factoren op de menselijke gezondheid bestudeerd.

Het werk wordt in twee richtingen uitgevoerd: met de omgeving en de persoonlijkheid zelf. Elk succes is welkom. Ideale doelen zijn niet vastgelegd. Als een drugsverslaafde is overgegaan van 'zware' drugs naar 'longen', wordt dit al erkend als een positief resultaat, wat geleidelijk leidt tot een afname van het drugsgebruik onder jongeren. (14; 161)

Preventieve activiteit in de onderwijsomgeving volgens het concept van CAPR is gebaseerd op de volgende principes. (13; 4)

1. Complexiteit. Het gaat om gecoördineerde interactie op interdepartementaal en professioneel niveau, interactie van onderwijsautoriteiten op alle niveaus.

2. Differentiatie. Differentiatie van doelen, doelstellingen, middelen en geplande resultaten, rekening houdend met de leeftijd van studenten en de mate van hun betrokkenheid bij de drugssituatie. Op latere leeftijd wordt voorgesteld om kinderen van voorschoolse leeftijd (5-6 jaar oud), jongere schoolleeftijd (7-10 jaar oud), middelbare schoolleeftijd (11-14 jaar oud), oudere adolescentie (15-16 jaar oud), adolescentie (17- 18 jaar) en jongeren (ouder dan 18 jaar).

3. Axiologie (waardeoriëntatie). Het aannemen van universele waarden en gedragsnormen is een van de belangrijkste morele en ethische barrières voor de consumptie van oppervlakteactieve stoffen.

4. Meerdere aspecten. De leidende aspecten van preventieve activiteiten in de onderwijsomgeving zijn: het sociale aspect, gericht op de vorming van positieve morele en ethische waarden; psychologisch aspect gericht op de vorming van stressbestendige persoonlijke attitudes; educatieve aspect, het vormen van een systeem van ideeën en kennis over de sociaal-psychologische, medische, juridische en morele en ethische gevolgen van alcohol- en drugsmisbruik.

5. Volgorde (fasering).

6. Legitimiteit - het creëren van een wettelijk kader voor activiteiten ter bestrijding van drugsverslaving.

Medicijnen zijn zo betaalbaar geworden voor de kinderen en de leeftijdsbevolking dat ze de structuur van de omringende realiteit zijn binnengegaan. Daarom moet er ook assistentie beschikbaar zijn, vooral in onderwijsinstellingen, waar kinderen en adolescenten veel tijd doorbrengen waar ze zichtbaar zijn.

We zullen benadrukken wat in dit plan schoolkinderen een onderwijsinstelling kan geven:

· Versterk de morele opvoeding van schoolkinderen

· Harmonisch onder meer anti-drug ideologische informatie in het onderwijsproces.

· Kinderen en ouders informeren over drugsverslaving als een ziekte die een persoon naar eigen keuze verwerft.

· Informatie verstrekken aan kinderen en ouders over de technologie van anesthesie als een technologie van instrumentale agressie gericht op de vernietiging van de Russische genenpool.

· Om ouders voor te lichten over het probleem van drugsverslaving als verslavend gedrag, het verwerven van een massakarakter, hun rol in dit probleem, vertrouwd te raken met de tekenen van drugsgebruik door kinderen.

· Onderzoek met kinderen en adolescenten de redenen waarom ze drugs worden aangeboden; factoren die bijdragen tot de aanvaarding van het voorstel en de afwijzing ervan. Om de zwakheid van de aard van een persoon die zijn keuze maakt ten gunste van drugs te accentueren met als doel deze te gebruiken om emotionele problemen op te lossen; gebrek aan keuzevrijheid, omdat het de keuze ontneemt aan geliefden die afhankelijk van hun wil sociaal afhankelijk zijn in hun positie.

· Onderzoek samen met kinderen en adolescenten het proces van de vorming van verslavend gedrag en discrimineer het in de discussie. Bewijs het faillissement van een drugsverslaafde: ten eerste, hij betaalt voor nieuwsgierigheid, dan voor twijfelachtig plezier, dan voor het vermijden van pijn en een kortstondige staat van comfort, voor de mogelijkheid om te voelen alsof hij zich altijd voelde, zelfs in aanwezigheid van problemen, zoals we nu voelen.

· Schoolkinderen vertrouwd maken met de interpretatie van de oorzaken van drugsverslaving en alcoholisme, gegeven door Orthodoxie.

· Schoolkinderen vertrouwd maken met de huidige wetgeving van de Russische Federatie met betrekking tot de distributie en verwerving van illegale drugs.

· Bespreek de relatie van drugsverslaving met criminaliteit, aids, seksuele promiscuïteit en maatregelen om deze te voorkomen.

· Tijdige hulp bieden aan schoolkinderen bij het oplossen van hun emotionele problemen. Er moet speciale aandacht worden besteed aan de psychologische en pedagogische ondersteuning van risicopatiënten: van code afhankelijk, hyperactief, met ervaring met afwijkend gedrag, met academische en emotionele problemen.

· De training van kinderen en adolescenten in kleine groepen organiseren in basis sociale vaardigheden:

2) Conflicten oplossen

3) Stress overwinnen

4) Neem beslissingen

5) Plan je toekomst.

6) Beheer uw gedrag op basis van zelfkennis

7) Bij het tijdig identificeren van gevallen van surfactantgebruik, samen met ouders, de motivatie van de weigering vormen, de oorzaken identificeren, de nodige psychologische hulp verlenen. (17; 4-5)

Al deze extreme omstandigheden in sociaal-psychologische zin leiden tot de noodzaak om een ​​nieuwe benadering te ontwikkelen die specifiek is voor deze specifieke situatie voor het voorkomen van drugsmisbruik. Het is mogelijk om de implementatie van deze aanpak te verzekeren door de ontwikkeling en implementatie van conceptueel gebaseerde preventieve generatieprogramma's.

De doelstellingen van een dergelijk programma zijn als volgt (31; 43):

1. Vorming van een gezonde levensstijl, zeer functionele gedragsstrategieën en persoonlijke hulpbronnen die misbruik van surfactanten voorkomen,

2. Voorwaarden scheppen voor open, vertrouwende communicatie, perceptie van informatie, creatieve werksfeer.

3. Informeren over het effect en de gevolgen van drugsmisbruik, over de oorzaken en vormen van aan hen gerelateerde ziekten, over manieren om te herstellen, over de connectie van drugsmisbruik en andere vormen van zelfdestructief gedrag met persoonlijkheid, communicatie, stress, over manieren om deze te overwinnen.

4. Gericht bewustzijn van de beschikbare persoonlijke hulpbronnen die bijdragen aan de vorming van een gezonde levensstijl en krachtig gedrag:

- Zelfconcepten (zelfwaardering, houding ten opzichte van zichzelf, iemands capaciteiten en nadelen);

- een eigen systeem van waarden, doelen en attitudes, het vermogen om onafhankelijke keuzes te maken, hun gedrag en leven te beheersen, eenvoudige en complexe levensproblemen op te lossen, het vermogen om een ​​bepaalde situatie te beoordelen en hun vermogen om het te beheersen;

- het vermogen om met anderen te communiceren, hun gedrag en perspectieven te begrijpen, zich in te leven en psychologische en sociale ondersteuning te bieden;

- moet anderen ontvangen en ondersteunen.

5. Ontwikkeling van persoonlijke hulpbronnen die bevorderlijk zijn voor de vorming van een gezonde levensstijl en zeer efficiënt gedrag:

Positieve houding ten opzichte van jezelf, kritisch zelfrespect en positieve attitudes tegenover de mogelijkheden om niet alleen fouten te maken, maar ook om ze te corrigeren;

Adequaat beoordelen van problemen en oplossen van levensproblemen, jezelf beheren en jezelf veranderen;

Stel korte- en langetermijndoelen vast en bereik ze;

Beheers je gedrag en verander je leven;

Begrijp wat er gebeurt met het zelf en waarom, analyseer je conditie;

Inleven in anderen en hen begrijpen, de motieven en perspectieven van hun gedrag realiseren (de vorming van vaardigheden van empathie, verwantschap, luisteren, dialoog, conflictoplossing, uitdrukking van gevoelens, besluitvorming);

Neem van anderen en voorzie hen van psychologische en sociale steun.

6. Ontwikkeling van strategieën en gedragingen die leiden tot gezondheid en misbruik van surfactanten voorkomen:

- besluitvorming en het overwinnen van levensproblemen;

- perceptie, gebruik en verstrekking van psychologische en sociale ondersteuning;

- beoordeling van de sociale situatie en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen gedrag daarin;

- Het achterblijven van hun grenzen en de bescherming van hun persoonlijke ruimte;

-je zelf beschermen, zelfondersteuning en wederzijdse ondersteuning;

- vermijding van situaties waarbij oppervlakteactieve stoffen worden gebruikt en andere vormen van zelfdestructief gedrag;

- ontwikkeling van vaardigheden om alternatieve surfactanten te gebruiken manieren om vreugde en plezier te verkrijgen;

- ontwikkeling van vaardigheden om op een vlotte en effectieve manier te communiceren.

De volgende werkmethoden kunnen worden onderscheiden die kunnen worden gebruikt in de loop van profylaxe:

2. Trainingsgedrag.

3. Cognitieve modificatie en therapie.

4. Persoonlijke training.

6. Brainstormen.

12. Elementen van individuele en groepspsychotherapie.

13. "Ronde tafels".

16. Methodologische oefeningen uitvoeren met supervisors.

De verwachte resultaten kunnen de volgende zijn:

- vermindering van risicofactoren voor het gebruik van oppervlakteactieve stoffen in de jeugdomgeving.

- de vorming van een gezonde levensstijl en zeer effectieve gedragsstrategieën en persoonlijke hulpbronnen bij kinderen en adolescenten.

- ontwikkeling van een geïntegreerde aanpak van de preventie van drugsmisbruik.

Preventie van verslavend gedrag in de onderwijsomgeving is van groot belang - de school is een uniek en zeer belangrijk "platform" voor het nemen van preventieve maatregelen. Preventieve activiteiten zijn in de regel gebaseerd op een brede basis en worden verzekerd door de gezamenlijke inspanningen van opvoeders, leraren, psychologen, artsen, maatschappelijk werkers, wetshandhavers.

Oorzaken, ontwikkelingsstadia, soorten en methoden voor de behandeling van verslavend gedrag

Verslavend gedrag is een van de vormen van zogenaamd destructief (destructief) gedrag, waarbij een persoon probeert te ontsnappen aan de omringende realiteit, zijn aandacht vestigt op specifieke activiteiten en objecten of zijn eigen psycho-emotionele toestand verandert door het gebruik van verschillende substanties. In essentie, door toevlucht te nemen tot verslavend gedrag, hebben mensen de neiging om voor zichzelf de illusie te creëren van een soort van veiligheid, om tot een evenwicht in het leven te komen.

De destructieve aard van een dergelijke toestand wordt bepaald door het feit dat een persoon een emotionele band heeft, niet met andere persoonlijkheden, maar met objecten of verschijnselen, wat vooral kenmerkend is voor chemische verslaving, verslaving aan kaartspelen en ander gokken, internetverslaving, etc. Heel vaak wordt pathologie gevonden bij minderjarigen, schoolkinderen en studenten, maar wordt vaak gediagnosticeerd bij volwassenen met een verschillende sociale status. In verband daarmee is tijdige preventie van verslavend gedrag bij kinderen met een aanleg van groot belang.

Psychologie beschrijft verslaving als een soort grens tussen de pathologische afhankelijkheid en de norm. Deze lijn is vooral dun als het gaat om het verslavende gedrag van adolescenten. Vertrekkend van de realiteit door het gebruik van psychoactieve stoffen, computerspellen, enz., Ervaren ze aangename en zeer levendige emoties, waarvan ze zeer snel verslaafd raken. Tegelijkertijd neemt het aanpassingsvermogen af. Men kan zeggen dat elke vorm van verslaving een soort signaal is voor hulp die een persoon nodig heeft om een ​​volwaardig lid van de samenleving te blijven.

Oorzaken van ontwikkeling

De ondubbelzinnige redenen voor de ontwikkeling van verslavend gedrag kunnen niet worden genoemd, omdat er meestal het effect is van een combinatie van verschillende nadelige omgevingsfactoren en persoonlijke kenmerken van elke individuele persoon. In de regel is het mogelijk om een ​​aanleg voor verslavend gedrag bij adolescenten en kinderen te identificeren met behulp van speciale psychologische technieken en door de aanwezigheid van bepaalde persoonlijkheidskenmerken en karakter.

Verslavend gedrag ontwikkelt zich meestal wanneer de bovengenoemde kenmerken worden gecombineerd met bepaalde omstandigheden, bijvoorbeeld een ongunstige sociale omgeving, de lage aanpassing van een kind aan de omstandigheden van een onderwijsinstelling, enz. Ook worden extra risicofactoren geïdentificeerd, zoals de wens om zich te onderscheiden van de massa, gokken, psychologische instabiliteit, eenzaamheid, de perceptie van gewone alledaagse omstandigheden als ongunstig, de schaarste aan emoties, enz.

Het is de moeite waard om te benadrukken dat bij het vormen van verslaafden een zekere rol behoort bij vrijwel alle bestaande sociale instellingen. Bij het ontstaan ​​van afwijkend gedrag hoort een van de hoofdrollen bij de familie, net als bij het behandelen van pathologie. De aanwezigheid in de familie van een destructief lid, ongeacht of het kind of de volwassene is, kan echter tot degradatie leiden. Voor disfunctionele gezinnen worden de meesten van hen gekenmerkt door vrij specifieke methoden om problemen op te lossen en zichzelf tot uitdrukking te brengen, op basis van zelfbevestiging ten koste van de rest van de gezinsleden en compensatie voor hun eigen negatieve emoties daarop.

De relatie tussen verslaving aan ouders en kinderen kan zich zelfs na een generatie manifesteren, wat leidt tot de geboorte van kleinkinderen met erfelijke aanleg, zoals alcoholisme. Aangezien het gezin het belangrijkste criterium en voorbeeld is voor elke persoon, kinderen uit onvolledige of immorele gezinnen, gezinnen waarvan de leden de neiging hebben gewelddadig te zijn of duidelijk criminele neigingen hebben, lijden conflictfamilies vaak aan verslavend gedrag.

Sommige voorwaarden voor de ontwikkeling van verslaving kunnen niet alleen door het gezin worden gegeven, maar ook door een andere openbare instelling - de school. Het is een feit dat het moderne schoolsysteem heel hard werkt en de interpersoonlijke relaties bijna negeert. Dientengevolge groeien kinderen op zonder bruikbare alledaagse ervaringen en sociale vaardigheden te hebben en proberen ze eventuele moeilijkheden en verantwoordelijkheden te vermijden. Kenmerkend is dat er meer kans is op verslavende neigingen bij leerlingen van scholen voor hoogbegaafde kinderen die veel extra lessen en kringen volgen, maar vrijwel geen vrije tijd hebben.

Als predisponerende factor voor de ontwikkeling van verslavend gedrag kan religie ook worden overwogen, die aan de ene kant betekenis geeft aan het leven en de mensen en helpt om schadelijke verslavingen weg te werken, maar aan de andere kant kan het een pathologische afhankelijkheid worden. Zelfs traditionele religieuze bewegingen kunnen bijdragen aan de vorming van afhankelijkheid, om nog maar te zwijgen over de verschillende destructieve sekten.

Stadia van ontwikkeling

De ontwikkeling van een pathologische verslaving verloopt meestal in verschillende fasen, die ook volledig kunnen worden beschouwd als de ernst van verslavend gedrag. De eerste fase is de periode van de eerste tests, wanneer iemand eerst iets probeert dat later in een verslaving kan veranderen. Dan komt het stadium van "verslavend ritme", wanneer een persoon een gewoonte begint te ontwikkelen.

In de derde fase worden al duidelijke manifestaties van verslavend gedrag waargenomen en wordt verslaving de enige manier om te reageren op eventuele problemen in het leven. Tegelijkertijd ontkent de persoon zelf zijn eigen afhankelijkheid, en er is een duidelijke disharmonie tussen de omringende werkelijkheid en zijn waarneming.

In het stadium van fysieke afhankelijkheid begint verslaving te domineren over de andere sferen van iemands leven, en erover wenden komt niet langer tot emotionele bevrediging en het effect van een goed humeur. In het late stadium treedt complete emotionele en fysieke degradatie op en wanneer afhankelijk van psychotrope stoffen, zijn er verstoringen in het werk van bijna alle organen en lichaamssystemen. Dit is beladen met het optreden van ernstige fysiologische en mentale stoornissen, zelfs de dood.

Vormen van verslavend gedrag zijn behoorlijk divers, de volgende soorten kunnen van elkaar verschillen:

  • chemisch - roken van tabak, drugsverslaving, middelenmisbruik, alcoholmisbruik;
  • niet-chemisch - computerverslaving, afhankelijkheid van internet, video en gokken, workaholisme, shopaholisme, seksuele afhankelijkheid, enz.;
  • eetstoornissen - verslavend vasten of te veel eten;
  • pathologisch enthousiasme voor elke vorm van activiteit die leidt tot volledige minachting of verergering van levensmoeilijkheden - sektarisme, religieus fanatisme, enz.

Opgemerkt moet worden dat de gepresenteerde classificatie zeer voorwaardelijk is. De gevolgen van verschillende vormen van afhankelijkheid kunnen aanzienlijk verschillen voor mens en maatschappij. Dit veroorzaakt een andere houding in de samenleving ten opzichte van verschillende soorten verslavingen. Dus, bijvoorbeeld, roken wordt door velen getolereerd en neutraal, en religiositeit veroorzaakt vaak goedkeuring. Een aantal veelvoorkomende verslavende gedragingen zullen in meer detail worden besproken.

Gokverslaving

In de afgelopen jaren is het aantal mensen met een pijnlijke kansspelverslaving wereldwijd aanzienlijk toegenomen. Dit is niet verrassend, want vandaag zijn er een groot aantal manieren om hun pathologische verlangens te bevredigen: speelautomaten, kaartspellen, casino's, loterijen, sweepstakes, etc. In principe kan een zekere opwinding aanwezig zijn in een perfect gezond persoon, gemanifesteerd in de wens om te winnen en uit te blinken, evenals financiële verrijking. Dit is gebaseerd op puur positieve emoties die mensen steeds opnieuw ervaren. Het is dan dat opwinding een affectieve vorm aanneemt in de afwezigheid van rationele controle over zijn emotionele component. In dezelfde staat van passie treedt een inbreuk op waarneming op, en de wil van een persoon concentreert zich alleen op één object.

Wanneer gokken een verslaving wordt, wordt dit in de geneeskunde verslavende verslaving genoemd. Tegelijkertijd kunnen probleemspelers in verschillende typen worden onderverdeeld. Het eerste type is de zogenaamde "lachende" speler, die gokken nog steeds als entertainment ziet. Echter, in de loop van de tijd wordt winnen steeds belangrijker, wat betekent dat de inzet ook toeneemt, terwijl mislukkingen eenvoudig worden gezien als een ongunstige reeks omstandigheden of een scam door andere spelers.

Na een vrij korte periode kan zo'n persoon veranderen in een "huilende" speler, geld gaan lenen om zijn goklust te bevredigen. Tegelijkertijd domineert verslaving aan het spel de rest van het leven. Ondanks de steeds toenemende financiële schulden en de scheiding van de realiteit, gelooft de 'huilende' speler nog steeds dat op een of andere magische manier al zijn problemen zullen worden opgelost, bijvoorbeeld met een grote overwinning.

Hierna komt het stadium van wanhoop. "Wanhopige" speler is alleen bezig met het spel, hij heeft vaak geen vaste werkplek of studie, noch vrienden. Als hij begrijpt dat zijn leven op een schuine plek rolt, kan zo'n persoon zijn verslaving niet alleen overwinnen, want wanneer hij stopt met spelen, heeft hij behoorlijk reële stoornissen zoals een kater met alcoholverslaving: migraine, stoornissen van eetlust en slaap, depressie, enz. Suïcidale neigingen zijn vrij gebruikelijk bij wanhopige spelers.

Computerverslaving

In het tijdperk van computertechnologie biedt hun gebruik aanzienlijke voordelen, zowel bij educatieve als professionele activiteiten, maar het heeft ook een negatieve invloed op veel mentale functies van een persoon. Natuurlijk vergemakkelijkt de computer de oplossing van een veelvoud aan taken, en vermindert dienovereenkomstig de vereisten voor de intellectuele capaciteiten van het individu. Zulke kritische mentale functies als perceptie, geheugen en denken worden ook verminderd. Iemand die bepaalde positieve eigenschappen bezit, kan geleidelijk overdreven pedant en zelfs afstandelijk worden. In zijn motiverende sfeer beginnen destructieve en primitieve spelmotieven te domineren.

Dergelijk verslavend gedrag komt vooral veel voor bij adolescenten. Het kan zich manifesteren afhankelijk van computerspellen, sociale netwerken, het fenomeen van hacking, enz. Met onbeperkte toegang tot internet en de informatie die erin is vervat, verliest een persoon een gevoel van realiteit. Dit risico is vooral groot voor mensen voor wie internet de enige manier is om met de wereld te communiceren.

Een van de meest voorkomende vormen van computerverslaving is de pijnlijke rage voor videogames. Het bleek dat bij kinderen en adolescenten agressie en angst, met het onvermogen om te spelen, een bepaald neveneffect worden van een dergelijke relatie.

Wat betreft de fascinatie voor allerlei soorten sociale netwerken en andere diensten die zijn gecreëerd voor communicatie, is er ook veel gevaar. In feite is iedereen in staat om de perfecte gesprekspartner te vinden die voldoet aan alle criteria waarmee het niet nodig is om de communicatie nog verder te onderhouden. Afhankelijke mensen vormen een minachtende houding ten opzichte van contacten met mensen in het leven. Naast het beperken van de communicatie met echte mensen, kunnen slaapstoornissen, verveling en depressieve stemming worden waargenomen. Passie voor computer heeft de overhand over andere activiteiten en communicatie met echte mensen is erg moeilijk.

Alcoholverslaving

Alcoholverslaving, evenals verslaving aan drugs, verwijst naar vormen van verslavend destructief gedrag die tot rampzalige gevolgen kunnen leiden. Als iemand in het beginstadium van alcoholisme nog steeds zijn eigen leven beheerst, dan begint de verslaving in de toekomst het al te beheersen.

Voor personen die lijden aan alcoholverslaving zijn kenmerken zoals persoonlijkheid en karakter als problemen bij het nemen van belangrijke beslissingen en tolerantie ten aanzien van problemen met het leven, een minderwaardigheidscomplex, infantilisme, egocentrisme en een afname van intellectuele capaciteiten kenmerkend. Het gedrag van alcoholisten wordt meestal gekenmerkt door zijn improductiviteit, de mentale ontwikkeling komt geleidelijk tot een primitief niveau met een volledig gebrek aan interesses en doelen in het leven.

Vooral moeilijk vrouwelijk alcoholisme. In de maatschappij zijn vrouwendrinkers veel sterker veroordeeld dan mannen, en daarom verbergen de meesten hun verslaving. Vrouwen zijn in de regel meer emotionele instabiliteit, dus het is gemakkelijker voor hen om verslaafd te raken aan alcohol wanneer hun levensproblemen zich voordoen of onder het gewicht van hun eigen ontevredenheid. Vaak wordt vrouwelijk alcoholisme gecombineerd met afhankelijkheid van kalmerende middelen en kalmerende middelen.

Klinische symptomen

Het belangrijkste doel van verslaving is zelfregulering en aanpassing aan bestaande levensomstandigheden. Het herkennen van de symptomen van verslavend gedrag bij een geliefde is niet altijd gemakkelijk, omdat de mate van variatie kan variëren. De kenmerken van patiënten met afwijkend gedrag kunnen zowel een oorzaak als een gevolg zijn van hun afhankelijkheid. Deze functies omvatten:

  • absoluut normale gezondheidstoestand en zelfvertrouwen in moeilijke levenssituaties, die bij andere mensen leiden tot, zo niet wanhoop, dan essentieel ongemak;
  • de wens om te liegen en anderen de schuld te geven voor wat ze niet deden;
  • laag zelfbeeld in combinatie met de externe manifestaties van hun eigen superioriteit;
  • angst voor emotionele gehechtheid en nauwe interpersoonlijke contacten;
  • de aanwezigheid van stereotypen in denken en gedrag;
  • angst;
  • het vermijden van enige vorm van aansprakelijkheid;
  • de wens om anderen te manipuleren.

Diagnose en therapie

Een verslaafd gedrag kan worden vastgesteld door een gekwalificeerde psycholoog op basis van de resultaten van een gedetailleerd gesprek met de patiënt, waarbij de arts een gedetailleerde familiegeschiedenis verzamelt, informatie over het leven en de professionele activiteit van de patiënt, zijn persoonlijke kenmerken openbaart. Tijdens zo'n gesprek observeert een specialist spraak- en patiëntgedrag nauwlettend, waarbij bepaalde markers van verslaving ook aanwezig kunnen zijn, bijvoorbeeld reactiviteit of vasthouden in spraak, negatieve uitspraken over zichzelf, etc.

Psychotherapie wordt gebruikt als de belangrijkste behandeling voor verslaving. Als we het hebben over ernstige drugs- of alcoholverslaving, kan het nodig zijn om de patiënt in het ziekenhuis te plaatsen en het lichaam te ontgiften. Omdat de meeste psychologen verslaving beschouwen als een bijwerking van familieproblemen, wordt meestal de voorkeur gegeven aan gezinspsychotherapie, die strategisch, structureel of functioneel kan zijn. De belangrijkste doelstellingen van een dergelijke psychotherapeutische behandeling zijn het identificeren van de factoren die afwijkend gedrag veroorzaakten, de relaties binnen het gezin normaliseren en een individuele benadering van de behandeling ontwikkelen.

Preventieve maatregelen

Preventie van verslavend gedrag zal des te effectiever zijn naarmate het wordt gestart. Vroegtijdige waarschuwing voor de ontwikkeling van verslaving omvat vooral de diagnostische fase, die moet worden uitgevoerd in onderwijsinstellingen om kinderen te identificeren met een neiging tot afwijkend gedrag. Primaire preventie omvat ook het voorkomen van de betrokkenheid van kinderen en adolescenten bij welke vorm van verslaving dan ook. Dit omvat ook informatie over de mogelijke gevolgen van verslavingen, stressmanagementtechnieken en communicatietechnologieën. Deskundigen wijzen op het belang voor de moderne samenleving van de popularisering van andere soorten vrijetijdsactiviteiten, bijvoorbeeld sportclubs.

De volgende fase van revalidatie is correctioneel, gericht op het corrigeren van reeds bestaande slechte gewoonten en verslavingen. Deze taak moet worden behandeld door een gekwalificeerde psycholoog. In dit geval kunnen preventieve klassen zowel individueel als groepsgewijs zijn. Als groepstechnicus zijn trainingen voor persoonlijke groei met name effectief, waarbij bepaalde persoonlijkheidstrekken en -gedragingen worden gecorrigeerd.

Als een persoon een behandelingskuur heeft ondergaan, waarna hij erin slaagde zijn verslaving kwijt te raken, is het noodzakelijk maatregelen te nemen om hem te socialiseren, terug te keren naar het actieve leven en terugval te voorkomen.